انطلقت اليوم زيارات أخصائيي تقويم الأداء المدرسي تزامناً مع انطلاقة العام الدراسي الجديد للبدء بتقويم المدراس الأهلية كمرحلة أولى، بالإضافة إلى تقويم المدارس الحكومية في مرحلة لاحقة .
وأكد نائب محافظ هيئة تقويم التعليم العام الدكتور صالح الشمراني أن الزيارات التقويمية للمدارس الأهلية في مرحلتها الأولى تعد خطوة أولى من نوعها في تاريخ التعليم في المملكة، حيث ستغطي 12 منطقة في المملكة من خلال 37 فريقاً متخصصاً، وتتكون هذه الفرق من 92 أخصائي تقويم أداء مدرسي حاصل على رخصة من هيئة تقويم التعليم تؤهله لممارسة هذه المهنة، مؤكداً أن هؤلاء الأخصائيين والأخصائيات يعملون باستقلالية كاملة عن وزارة التعليم، مما سينعكس أثره الإيجابي في إصدار تقارير تتسم بالمصداقية والشفافية والعدالة.
وأشار إلى أن زيارات تقويم المدارس الأهلية ستشمل جميع المراحل الدراسية (الابتدائي – المتوسط – الثانوي) للبنين والبنات، لإبراز نقاط القوة وجوانب الضعف في 3 مجالات رئيسة وهي جودة القيادة المدرسية، وجودة التعليم والتدريس، والتحصيل والتطور الشخصي لدى الطلاب، مشيراً إلى أن الهيئة وضعت 18 معياراً يتم بناء الحكم عليها في تلك المجالات، مستفيدة بذلك من أبرز الممارسات العالمية وبيوت الخبرة في هذا الجانب.
وأوضح أن التقارير التي ستصدر عن تلك الفرق المتخصصة ستصنف المدارس وفق 5 مستويات، المستوى الأول مستوى عدم التطبيق للمعايير، والمستوى الثاني مستوى البدء في تطبيق المعايير، والمستوى الثالث مستوى التطبيق الجزئي للمعايير، والمستوى الرابع مستوى التطبيق الكامل للمعايير، والمستوى الخامس مستوى الابتكار وهو أعلى مستويات التصنيف حيث يمكِّن مفهوم عمل المدرسة جميع الطلاب من العمل والتحصيل الفعَّال خلال جميع الحصص الدراسية، إضافة إلى تفعيل النشاطات التي تساهم في تطوير كفاءة الطلاب، مشيراً إلى أن هيئة تقويم التعليم العام ستعلن نتائج هذه التقارير التي تحدد مستويات المدارس الأهلية في ختام العام الدراسي الحالي بعد استكمال الزيارات وستنشرها عبر وسائل الإعلام المختلفة وتتيح الاطلاع عليها عبر موقع الهيئة الإلكتروني.
وقال الشمراني:”إن هيئة تقويم التعليم العام وضعت معايير صارمة وشروط دقيقة لقبول الالتحاق ببرنامج تأهيل أخصائيي تقويم الأداء المدرسي تضمن قدرتهم على العمل بمهنية واحترافية، حيث تقدم للالتحاق بالبرنامج منذ الإعلان عنه أكثر من 500 متقدم ومتقدمة، وبعد عملية الفرز والتمحيص والمرور بمراحل البرنامج المختلفة لم يتمكن من الحصول على الرخصة إلا 92 أخصائي وأخصائية تقويم أداء مدرسي”.
وأضاف أنه بعد فرز المتقدمين وقبول من تنطبق عليهم الشروط يتم إخضاعهم لبرنامج تدريبي مكثف ويمرون عبر منظومة من المراحل المتسلسلة والمتكاملة ومنها التدريب عن بعد، والمقابلة الشخصية، والدراسة الذاتية، والتدريب المباشر، والتطبيق العملي الموجه، والتطبيق العملي المستقل، يكتسبون خلالها عدداً من المهارات والمعارف وأدوات تقويم المدارس تمكنهم من إعداد تقارير شاملة للأداء المدرسي من جميع جوانبه، ملفتا إلى أن الدفعة الأولى من أخصائيي تقويم الأداء المدرسي الذين تخرجوا من البرنامج مؤخراً لم يتم منحهم رخصة مزاولة تقويم المدارس من قبل هيئة تقويم التعليم العام إلا بعد أن خضعوا لـ 200 ساعة تدريبية، وقضوا 30 يوماً في الزيارات المدرسية، و350 ساعة في مرحلة التدريب المستقل، و40 ساعة في كتابة التقارير.
التعليقات
اترك تعليقاً